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工程力学专业

本专业的创建追溯到1957年,原成都工学院创办数理力学系,设工程数学、工程物理、工程力学3个专业,招收5年制本科生。1960年工程数学、工程物理专业的学生转入工程力学专业。1964年至1976年工程力学专业停办。1977年工程力学专业恢复招收四年制本科生。1979年开始招收力学专业硕士研究生。2008年10月,力学被批准为一级学科省级重点学科。

1)该专业提供的学位、学制;

工科学士学位,4年

2)本专业发展沿革简述、国内排名来源及发展规划(这一部分限600字以内);

发展沿革简述:

本专业的创建追溯到1957年,原成都工学院创办数理力学系,设工程数学、工程物理、工程力学3个专业,招收5年制本科生。1960年工程数学、工程物理专业的学生转入工程力学专业。1964年至1976年工程力学专业停办。1977年工程力学专业恢复招收四年制本科生。1979年开始招收力学专业硕士研究生。2008年10月,力学被批准为一级学科省级重点学科。

国内排名来源:

根据教育部2012年力学一级学科评估结果,排名第21。

发展规划:

1、加强师资队伍建设

(1)积极做好人才引进工作;

(2)做好青年拔尖人才等的培养工作。进一步培养出青年拔尖人才,培养国家级教学名师和更多的省级和校级教学名师。

2、提升基础力学教学水平,加强实验室建设

(1)搞好实验室环境和硬件条件建设;

(2)四川大学基础力学实验室力争3年之内达到国家级力学实验教学示范中心水平。

3、提高人才培养质量

(1)进一步完善全开放的基础力学教学体系,支撑工科教学。以 “323+X” 为指导,在基础力学教学中全面开展小班化教学、探究式教学和考试改革等教学改革;积极开展国家级精品资源共享课、MOOC等的建设;教学方式国际化,积极做好《理论力学》、《材料力学》等课程的全英语授课工作。

(2)加强教学研究,完善课程体系。搞好本科教学、教改工作;按照新国家标准,率先完善教学计划;鼓励和挖掘专业教材建设;提炼最新科研成果,转化为课堂教学内容;强化和丰富实践教学内容,大力推进创新(意)力学实验和竞赛。

3)本专业人才培养方案以及课程体系合理性论证;

(一)培养方案

1、专业培养目标:

本专业培养具有科学探索精神和良好人文素质、全面发展的具有扎实数学力学基础和工程技术基础的复合型人才。毕业生具有较强的创新意识,掌握系统的力学专业知识、现代计算机原理和计算技术,具备基本的力学实验技能,能够综合应用基本理论和方法解决各类工程力学问题;具有较强的工作适应能力和宽广的就业方向,能够在有关工程领域中从事与力学问题相关的工程设计与分析、技术开发及技术管理工作、或继续攻读硕士、博士学位的工程力学及相关专业的高层次研究人才或高校教师。

2、专业培养要求:

本专业通过数学、力学、计算机和现代测试技术基础理论和基础知识的学习,接受必要的工程技能训练,结合多项实践教学环节的学习以及高年级学生在教师指导下的科研实践,使学生了解力学与工程不可分的联系,熟悉应用力学理论解决工程实际问题的方法和手段,并在创新意识和能力上获得良好的培养。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:

(1)具有较好的科学、人文、艺术和社会科学知识储备以及综合运用一门外语的能力;

(2)具有较扎实的数学和其他相关的自然科学以及工程技术的基础理论知识;

(3)具有较系统的工程力学专业基础知识,较扎实的综合实验、工程实践和力学建模的能力;

(4)具有初步的解决与力学有关的工程技术问题和工程计算与分析能力,以及大型工程软件的应用与开发的能力;

(5)具有宽广的国际视野、了解本学科的前沿与发展趋势,有较强的知识更新和查阅中外科技文献的能力。

3、专业核心课程:理论力学、材料力学、连续介质力学、弹性力学、流体力学、计算力学、实验力学、振动力学

4、基本学制及修业年限:四年;三至六年

5、毕业最低总学分:170

6、授予学位:工学学士

(二)课题体系:

1、通识教育课程

①人文社会科学:马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、军事理论、中华文化、中国近现代史纲要、形势与政策、大学生心理健康

数理基础:高等数学(微积分)

外语:大学英语(阅读与翻译)、大学英语(口语)、大学英语(创意阅读)、大学英语(综合)

计算机及其应用:大学计算机基础2、微型计算机原理及其应用4、C程序设计(基础)

体育

2、专业教育课程

1)学科基础:

① 数学:线性代数、概率统计、工程中的数理方法、·工程中的数理方法(双语)、力学中的数值分析

② 力学:工程力学导论、理论力学、材料力学

2)学科专业:弹性力学、流体力学(I)全英文、连续介质力学、计算力学、振动力学、板壳力学、工程断裂力学(双语)、工程弹塑性力学、流体力学(Ⅱ)、实验力学、专业英语

3)工程技术基础:工程制图(Ⅰ)、力学电测方法、接口技术

4)实践训练:基础力学实验、综合实验、工程训练、电子实习、毕业实习、毕业设计

3、综合教育

军事训练、学术研讨

(三)课题体系合理性论证:

课程体系是人才培养模式的载体,课程体系构建是高等学校的办学自主权,也是体现学校办学特色的基础。工程力学专业结合自身的人才培养目标和培养规格,在教育部高等学校力学教学指导委员会颁布的《高等学校理工科工程力学专业规范》的基础上,依据学生知识、素质、能力的形成规律和学科的内在逻辑顺序,构建体现学科优势和地域特色,能够满足学生未来多样化发展需要的课程体系。

课程体系包括通识教育课程、专业教育课程和综合教育三个模块,通识教育课程与专业教育课程的必修课课时比例约为1:2。通识教育培养理工科专业学生的基本知识文化素质,包括人文社会科学知识(马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、军事理论、中华文化、中国近现代史纲要、形势与政策、大学生心理健康,共320学时)、数理基础(微积分(I),共144学时)、外语(大学英语(阅读与翻译)、大学英语(口语)、大学英语(创意阅读)、大学英语(综合),共128学时)、计算机及其应用(大学计算机基础2、微型计算机原理及其应用4、C程序设计(基础)2, 共128学时)和体育(共64学时),这些课程共784学时,主要集中在第一学年。在《高等学校理工科工程力学专业规范》基本要求的基础上,增加了更多的文化素质课程及其大学生心理健康课程,通过这些课程的系统教学,使学生具有健康的心理素质、科学的世界观,具有较好的人文、艺术和社会科学基础,具有良好的数学基础和计算机应用能力,具有外语听说读写的综合运用能力及查阅外文科技文献的能力,具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。

专业教育课程体系包括数学与力学的学科基础课程、专业课程、工程技术基础课程和实践训练课程。力学类专业课1720学时,其中选修课368学时。数学与力学的学科基础课程(包括线性代数、概率统计、工程中的数理方法、力学中的数值分析、工程力学导论、理论力学、材料力学),共432学时,主要集中在第一学年。通过这些课程的系统教学,让学生了解本专业的基本内容知识背景,激发学习兴趣,掌握本专业的基本知识理论和解决基本问题的数学方法,具备较为扎实的数学、自然科学和工程技术的基础理论知识。专业课程除《高等学校理工科工程力学专业规范》要求的弹性力学、流体力学、振动力学、计算力学和实验力学等5门课程外,根据本专业的特色与优势学科特点,必修课增加了流体力学(I)全英文、连续介质力学、板壳力学、工程断裂力学(双语)、工程弹塑性力学、流体力学(Ⅱ)、专业英语等7门专业课程,专业课共528学时,根据学科的内在逻辑顺序和学生知识、素质能力形成的规律,安排在第二学年到第四学年上期。通过这些课程的系统教学,使学生系统掌握本专业领域一般力学、固体力学、流体力学、计算力学和实验力学等基础知识。工程技术基础课包括工程制图(I)、力学电测方法、接口技术,共112学时,培养分析和解决实际工程问题的基本制图和实验测试能力。实践训练课程包括基础力学实验、综合实验、工程训练、电子实习、毕业实习、毕业设计等,共280学时,主要安排在第四学年。在学生掌握了专业知识的基础上,通过这些课程的系统教学,训练学生的动手能力、综合运用理论知识解决实际问题的能力,培养学生的组织管理能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力,培养学生的创新意识和实践能力。

综合教育课程包括军事训练和学术研讨,共32学时,其中军事训练安排在入学前,学术研讨从第二学年下期开始至第四学年下期结束。通过这些课程的系统教学,培养学生强烈的爱国意识、民族自豪感和社会责任感,较熟练地掌握文献查阅的方法,具备应用现代技术手段获取本专业或相关专业前沿发展动态的信息和专业文献的基本能力,初步具备自主学习和自我发展的能力,了解学科前沿发展趋势。

综上所述,该课程体系在《高等学校理工科工程力学专业规范》基本要求的基础上,综合本专业的特色和优势学科特点,根据学科内在的逻辑顺序和学生知识、素质能力形成的规律,循序渐进地实现培养目标。

表1 课程体系

类别

通识教育课程

专业教育课程

综合教育

人文社会科学

数理基础

外语

计算机及其应用

体育

学科基础

学科专业

工程技术基础

实践训练

选修(开课课时)

学时

320

144

128

128

64

432

528

112

280

368

32

656

1352

368

32

1720

4)本专业以前参加评估或认证的情况以及本次自评的工作开展情况;(如果不是第一次评估或认证,请提供上次的评估或认证意见与改进报告。)

本次为本专业的第一次评估。

(1)学院动员:学院领导班子高度重视本次专业普查与自评,收到《关于开展四川大学本科专业普查和自评工作的通知》后,蒋文涛院长在2015年6月9日召集各专业负责人、学院相关部门负责人召开了专业普查和自评工作会议,传达了开展专业普查和自评工作的目的和要求,动员各专业负责人集中力量立即展开相关工作,学院相关部门尽力协助。

(2)力学系动员与工作任务分配:会后,力学系主任董世明教授马上组织力学系管理团队成员召开了工程力学专业普查与自评工作座谈会,认真解读了《关于开展四川大学本科专业普查和自评工作的通知》、《四川大学本科专业普查自评表》、《四川大学本科专业普查自评支撑材料一览表》的主要内容,按照普查自评的方向和内容,根据各位管理老师的分管任务,针对性的将21个调查表进行了分配,并要求大家有问题及时沟通交流,每周至少召开一次进展会议。具体工作安排:

l 系主任董世明负责专业普查自评的统筹和组织协调工作;

l 刘永杰负责收集各分负责人提供的材料,进行数据填报、整理;

l 表1中的“专业介绍”由董世明负责;

l 表2-表6、表9由王宠负责;

l 表7-表8,表11由李亚兰负责;

l 表10、表12由李晋川负责;

l 表13、表19、表20由董江峰负责;

l 表14由石秋英负责;

l 表15-表18、表21由陈华燕负责。

(3)工作开展主要事件

ü 6月12日,学院相关部门提供了教师信息、科研项目与经费、各实验室设备仪器情况、教学成果奖等方面的汇总资料,刘永杰组织相关表格负责老师审核并提取了工程力学专业的相关信息。

ü 6月15日,力学系党支部书记李亚兰召集刘永杰等几位负责老师,就普查自评支撑材料表的填报进展进行了了解和指导。

ü 6月19日,力学系主任董世明组织力学系全体教职工召开系工作会议,动员所有教职工支持配合专业普查和自评工作,并就工作的安排和已取得的进展给大家做了汇报,系主任助理刘永杰就普查和自评工作中遇到的问题向大家进行了通报,对部分教师的个人信息以及任课情况等方面的内容进行了现场核实和登记。

ü 6月23日,学院教学分管分院长蒋文涛召集李亚兰和刘永杰就普查自评支撑材料表的填报情况进行了了解,并提出了一些良好的建议,尤其在工程力学专业的发展规划等方面进行了建设性的指导。

ü 6月24-25日,刘永杰组织各负责老师对各方面的表格信息进行了汇总与整理。

ü 6月26日,普查自评支撑材料表填报完成,力学系主任董世明组织力学系所有老师对填报材料进行核实和确认。

ü 6月30日,力学系主任董世明组织力学系专业普查自评工作组老师就统计材料进行自评与打分。

5)本专业办学的教学质量监控体系的构建与建设;

1.学校将教学质量作为教育工作的重点

学校以教学为中心,教学的核心在于质量,而质量的关键则是管理。因此,学校坚持以教学质量为根本的办学原则,围绕不同学年教学工作的任务和中心制定工作目标和要求,并执行校长听课制。多年来学校教学工作的重点围绕提高教学质量展开,保证了本科教学质量的稳定与提高。

2.教学管理队伍建设

高素质管理队伍和科学管理是加强教学建设,推动教学改革,维护教学秩序,提高教学质量的必要保证。建筑与环境学院一贯重视教学管理队伍建设,通过人事分配制度和管理体制改革,形成了一支人员稳定、素质高、服务意识强、师生满意的教学管理队伍。专职学生辅导员平时坚持收集学生的各种意见和建议,不定期和系主任、教研室主任、学分制指导教师召开座谈会。系主任、教研室主任在了解和分析各种信息后,不定期举行师生座谈会,促进了教学管理干部、教师、学生之间的沟通和理解。

工程力学系的教学管理队伍由总负责人(分管副院长)、系主任、系副主任、系主任助理、各教研室负责人及教学秘书等8人组成(见表2)。学院对系主任、教学副主任、科研副主任、系教师委员会的工作职责有明确规定。该队伍结构合理而稳定,素质水平较高,服务意识强,能运用现代化管理手段,办事效率高,教学研究与实践成果较为显著。为了进一步提高教学管理队伍的管理水平、执教水平及自身综合素质,管理者先后到其他建筑院校或参加高校全国交流会议学习管理经验,以促进教学管理质量的优化和提高。

表2 工程力学专业教学管理岗位设置

岗位

总负责人(副院长)

系主任

副系主任(教学)

副系主任(科研)

系主任助理

教研室

负责人

教学秘书

总计

人数

1

1

1

1

1

2

1

8

3.院校督导及校园网络平台对教学质量的监督

督导与评教工作是学院抓教学管理的一项常规工作,尤其是学校开展实施教学质量工程以来,更是将该项工作作为一项重点工作来抓,用制度来促进教学质量的全面提高。

学校设立了校院两级教学管理督导机构:学校教学督导委,学院教学督导组,形成了完善的听课监督制度,并进行每学期的开学检查、期中或期末的巡考、毕业设计的督查,通过《教学情况反映》、《督导通报》及时公开检查结果,对发生教学事故及违反教学纪律的教师及教学管理人员严格依照《四川大学教学事故认定及处理办法》进行处理,确保了教学管理规章制度的有效执行和落实。

学校管理部门和建筑与环境学院通过教学检查、教学督导、学生评教、领导干部听课、专家和同行教师听课评课、教学事故的查处、校长信箱和教务处举报电话等工作环节,确保各教学环节均达到质量标准。

工程力学专业严格执行和落实校、院各项教学管理制度,质量意识日益深入人心,教学水平不断提高,教学方式不断改进,有效地促进了人才培养质量的稳步提高。

学校教务处充分利用校园网教学评分系统,开展校园网上的课堂教学评价,学生必须参与所学课程的教学评价,使教师有渠道得到较为客观的信息,以改进教学工作。学生评教结果从去年开始被学校作为本校教师职称晋升资格审查的必备条件之一,今年则作为评定学校青年骨干教师的重要指标之一。

4.教学质量管理制度的完善化

现行教学管理规章制度涉及教学基本规范、教学计划与教学改革、教学基本建设、实践教学、教学运行与学籍管理、教学质量监控、考核质量标准、考场规则、试卷和设计(论文)归档要求等诸方面。近年来,四川大学对教学管理制度进行了一系列的修订和创新,并汇编成了《四川大学教学管理文件汇编》、《四川大学教师手册》、《四川大学学生手册》、《四川大学关于本科毕业设计(论文)工作的有关规定》等,明确了各个主要环节的质量标准,对教师活动、学生活动、教学管理人员活动提出了规范性的要求,制定了奖惩措施,鼓励师生和教学管理人员创造性地开展工作。同时,学校各级部门狠抓制度的宣传和落实,严格开展教学管理,成立了教学评估与质量督查办公室,建立了校院两级教学管理督导机构。

按照学校统一规定,学院每年度对教师的教学工作进行全面考核,并作为评聘职称、年终考核、激励先进、惩处教学事故责任人等的重要依据。同时,根据实际情况和工作需要细化管理条例,制订了《建筑与环境学院教学工作管理条例》、《建筑与环境学院教学工作考核制度实施细则》等。并且加强课堂教学秩序及教师教学行为规范的管理,组织教师学习学校制定的《教师教学工作规范》,要求大家做到为人师表、规范行为、不迟到、不提前下课。任课教师参与并监督学生上课考勤,严肃课堂纪律,对违反校规校纪者,按《学生手册》有关规定处理。

对教学计划中开设的各门类课程,本专业均按教学目标和教学要求制定了课程教学基本要求。要求任课教师必须根据课程教学的基本要求编写教学大纲、教案、设计任务书、实验指导书、实习任务书等有关教学文件。

6)近三届专业实习和用人单位对学生的评价情况;

陈勇,男,25岁,中共党员,助理工程师,2013年7月毕业于四川大学工程力学专业。进入公司后,安排在公司铜仁国宾馆项目部及贵阳市第二看守所项目部工作,工作认真负责,积极主动,能胜任本职工作,爱岗敬业,乐于助人,与同事相处融洽,善于合作,专业技能或业务水平优秀,对待工作严谨、处处为公司考虑,能够虚心接受同事给予的建议并改正,学习进步较快、受到公司领导及同事的一致好评。——中国铁路通信信号贵州建设有限公司

陈江同学谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。——成都环宇建筑设计有限公司副总经理 张晨

黄恺同学在我单位实习期间,态度端正,学习踏实,工作认真,注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,在实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳,工作责任心强,注重团队合作,善于取长补短,虚心好学,具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在建筑工程领域不断地探索,有自己的思路和设想。——成都远建建筑工程设计有限公司副总经理 田杰

7)本专业办学的特色和创新。

四川大学工程力学专业创建于上世纪50年代。在以康振黄先生为代表的老一辈力学家教育思想的影响下,坚持将力学基本理论与岩土工程、结构工程、材料工程、生物医学工程等工程实践紧密结合,形成了“固体力学与工程安全为主体,生物力学为传统特色”的学科交叉、理论研究与应用研究并重的学科特色。目前,本学科拥有固体力学国家级重点学科、力学一级学科博士学位授权点、力学博士后流动站,并共建生物医学工程国家级重点学科、博士学位授权点和博士后流动站。

现有中国工程院院士1人、特聘院士1人,国家杰出青年基金获得者2名,省级学术带头人及后备人选6人,博士生导师9人,教授11人,副教授及高级工程师10人。先后引 进国外留学博士、教授7人,特别以谢和平院士为带头人的中、青年学术创新团队已经形成。

本专业课程教学包括7门基础力学课程,支撑学校7个学院20多个工科、医科专业,每年开出课程28门次,约2000学时,覆盖学生5000人次。近年来,本专业先后出版《理论力学》、《材料力学》、《工程力学》、《结构力学》等教材近10部。获《工程力学》国家级精品课程、《工程力学》四川省优秀教学团队、2012年四川省本科院校“专业综合改革试点”-四川大学“工程力学”专业、四川省优秀教学成果二等奖3项;拥有省级和校级教学名师3人。在2011年第八届全国周培源大学生力学竞赛中,四川大学取得了团体比赛第1名(特等奖)的优异成绩。

在本科生培养方面富有特色:①本专业以培养学生的工程实践能力为核心,强化学生的实践能力和创新能力.在《基础力学实验》、《综合实验》自有特色实验基础上,结合其他专业课程实验,还开设了《创新基础力学实验》,整合课程演示性、验证性、综合性、设计性实验,建立和完善实验教学考核和监控体系,形成一套完整的实验教学内容体系.②利用假期和周末,不定期分批次组织学生到知名研究院所、大型建筑工地、成飞公司等大型企业进行实习、观摩,让学生了解力学专业的应用。③本专业重视创新人才培养,鼓励与支持学生参与各类竞赛活动(如:省级和全国的力学竞赛,高等数学等);鼓励学生踊跃参加“科研训练计划”,倡导各科研团队更多地吸收本科生参加其科研活动,拟定更多的“科研训练”课题引导学生更多地申请“全国大学生创新性实验计划”项目;每年邀请2-3名国外专家、学者来校讲学或作报告,鼓励外语成绩好、科研能力较强的学生参与国际合作项目,扩大学生的国际视野。④本专业高度重视本科教学和学生的工程实践能力,形成的教学特色能适应社会的发展,满足社会的需求,所培养的学生综合素质高,就业率高、就业面广,深受社会的欢迎

目前本专业除拥有生物力学工程四川省重点实验室、破坏力学与工程防灾减灾四川省重点实验室和能源工程安全与灾害力学教育部重点实验室等实验室外,还拥有1800平米的四川省力学实验教学示范中心。承担科技部“973项目”、国家杰出青年基金、国家自然科学基金重点项目、教育部重要人才计划特聘教授创新团队项目、重大国际合作项目、国家自然科学基金面上项目等国家、省部级项目和一批工程应用项目,近三年到校经费累计约2700万

经过多年的发展与凝练,本专业已形成如下特色方向,并获得了很多富有特色的研究成果:(1)针对西部地区地形复杂、地质灾害多等特点,在灾害力学、岩石动态断裂与损伤及重大工程安全等领域取得了富有特色的研究成果;(2)针对重大工程及设备长寿命高可靠性服役的需求,在新型材料超长寿命疲劳与破坏、现代跨越结构静动力与环境强度分析等领域取得了富有特色的研究成果;(3)为使众多灾害事故和工程事故中的伤患者早日康复,在心血管血流动力学、细胞力学、人工器官及假肢研究、巨量数据的高速采集及处理等研究领域取得了富有特色的成果。曾获国家、部省级科技进步奖6项,其中包括国家自然科学奖二等奖1项、何梁何利“科学与技术进步奖”1项,教育部高校自然科学和科技进步一、二等奖各1项,四川省科技进步一等奖1项,四川省医学科技二等奖1项。

更新时间:2018-01-20 00:04:40点击次数:打印

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